article · Journal of Taibah University Medical Sciences
This study investigated the gap between theoretical education and clinical practice in nursing programmes in Ethiopia, involving 422 students and 16 instructors. It found that 99.1% of participants reported a theory-practice gap, with an average score of 3.6. Students trained in non-teaching hospitals experienced this gap significantly more than those in teaching hospitals. Key factors contributing to the gap included an overemphasis on theory, poor integration of clinical training, inadequate communication between instructors and supervisors, and a lack of resources and institutional cooperation. The research suggests strengthening university-hospital partnerships, increasing qualified clinical instructors, and improving curriculum design to enhance graduate competency and patient care safety.
Ensuring nursing students can effectively apply their knowledge in real clinical settings is crucial for patient safety and quality healthcare. This research highlights systemic issues in nursing education that, if addressed, could lead to better-prepared graduates and improved health outcomes.
The abstract does not indicate a direct commercialisation pathway. However, its findings could inform the development of educational tools, training programmes, or consultancy services aimed at improving nursing curricula and clinical integration. These could be adopted by universities, hospitals, or educational technology providers to enhance nursing student preparedness and patient care quality.
AI-generated from the published abstract. Always read the original work before citing.
الملخص أهداف البحث يُعد التكامل بين التعليم النظري والتدريب السريري من الركائز الأساسية في تعليم التمريض، إذ يسهم في تمكين الطلبة من تطبيق المعارف المكتسبة في المواقف السريرية وتحسين جودة الرعاية وسلامة المرضى. هدفت هذه الدراسة إلى تقييم حجم الفجوة بين النظرية والتطبيق في تعليم طلبة التمريض، وتحديد العوامل المرتبطة بها، واستكشاف تجارب الطلبة والمدرسين في مؤسسات التعليم العالي الواقعة في منطقتي غرب وجنوب غرب شوا بإقليم أوروميا في إثيوبيا. طرق البحث أُجريت دراسة مقطعية مؤسسية باستخدام تصميم مختلط تفسيري متتابع خلال الفترة من يونيو إلى أغسطس 2024. شمل الجزء الكمي 422 طالباً وطالبة من طلبة التمريض في مرحلة البكالوريوس، جرى اختيارهم باستخدام التوزيع النسبي والعينة العشوائية البسيطة، وجُمعت البيانات بواسطة استبانة ذاتية منظمة. كما شمل الجزء النوعي 16 مدرساً للتمريض تم اختيارهم قصديّاً لإجراء مقابلات معمقة. حُللت البيانات الكمية باستخدام الإحصاءات الوصفية والانحدار اللوجستي الثنائي، في حين حُللت البيانات النوعية باستخدام التحليل الموضوعي، ثم دُمجت النتائج عن طريق التثليث. النتائج أفاد معظم المشاركين، بنسبة 99.1%، بوجود فجوة بين النظرية والتطبيق، وبلغ المتوسط العام لدرجة الفجوة 3.6. وكان الطلبة الذين تلقوا تدريبهم في مستشفيات غير تعليمية أكثر عرضة بدرجة معنوية لتجربة هذه الفجوة مقارنة بالطلبة المتدربين في المستشفيات التعليمية، بنسبة أرجحية معدلة بلغت 2.83 وفاصل ثقة 95% من 1.43 إلى 5.60. كما كشفت النتائج النوعية عن عدد من العوامل المساهمة، منها الإفراط في التركيز على التدريس النظري، وضعف دمج التدريب السريري بالمحتوى الأكاديمي، وقصور التواصل بين المدرسين النظريين والمشرفين السريريين، ونقص مصادر التعلم والتجهيزات، وضعف التعاون المؤسسي بين الجامعات والمرافق الصحية. كذلك أشار المشاركون إلى تفاوت الخبرات السريرية، ومحدودية مشاركة أعضاء هيئة التدريس في بيئات التدريب، وضعف الإعداد السريري والثقة لدى الطلبة. الاستنتاج تكشف هذه الدراسة عن وجود فجوة كبيرة بين التعليم النظري والممارسة السريرية في برامج التمريض بالمؤسسات المشمولة. ويتطلب تقليص هذه الفجوة تعزيز الشراكة بين الجامعات والمستشفيات، وزيادة أعداد المدرسين السريريين المؤهلين، وتحسين التواصل والتنسيق بين التدريس النظري والسريري، وتوفير مصادر تعلم وتجهيزات مناسبة، إلى جانب تطوير المناهج لتشمل التعلم القائم على الكفايات والمحاكاة والحالات السريرية والتعرض المبكر والمنظم للبيئة الإكلينيكية. وقد تسهم هذه الإجراءات في تحسين كفاءة الخريجين وجودة تعليم التمريض وسلامة رعاية المرضى.
This page summarises published work. The authoritative version sits with the publisher.
DOI: 10.1016/j.jtumed.2026.07.014
Is something wrong with this record? Report it or request removal.
Discussion
Have you built on this work, tried to replicate it, or seen it applied in practice? Share what you know. Verified researchers and MARATTO™ domain experts can open a discussion, and any member can reply. Contributions are reviewed before they appear.
No discussion yet. Open the first thread.
New to MARATTO™? Create a free account.
